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培养有效学习,必须从以下方面入手

培养有效学习,必须从以下方面入手

  有效学习是指学员在讲师的指导下,应用恰当的策略对学习内容进行主动的加工,在一定时间内较好地完成学习任务,达成学习目标,使自身获得发展的过程。通俗地说,就是指学员花更少的时间,收获更多的知识。从有效学习发生的内部条件来看,其主要涉及两个方面:


  学员的主动认知加工是有效学习发生的关键条件。学习是一种主动的认识过程,学员掌握知识、培养能力,都必须通过自己的思维与实践,通过自身的思想矛盾运动和主观努力才能实现。影响学员主动认知加工的因素是多方面的,最重要的是学习内容及其呈现方式能否引起兴趣或满足学习需要。


  许多实验研究显示,学习实际上是新旧知识相互作用的过程,在学习过程中注重新旧知识相互联系是有效学习产生的重要条件。同时,学习是在一定的经验背景下展开的,有效学习应建立在已有经验的基础上。


  培养有效学习,必须从以下方面入手:


  (1)培养积极主动的学习动机,拉尔夫泰勒认为动机是学习的最基本条件。学员可以通过模仿、个体的兴趣愿望或榜样作用等激发学习动机。


  (2)树立清晰的学习目标。要产生一种习得行为,必须对试图去学什么有一个清晰的概念。


  (3)适宜的学习任务。学习任务过于容易,不能引起学习者的重视,也不能使他们有成功的体验,只有通过努力去完成有一定难度的任务才能从中获得成就感。


  (4)及时奖励和反馈。当学习者成功地习得了某一行为能力时,成功所带来的满足感会驱使他们去进一步实施这种行为。


  (5)循环练习。纯粹的重复容易令人生厌,达不到练习的效果,只有每一次新的练习都包含了新的要素,才会引起关注,才能为有效学习打下基础。


  (7)学习迁移。能够把所学的知识运用到其他场合,增强理解力和解决问题的能力。


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