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在线教育的本质应该是教学内容的研发

在线教育的本质应该是教学内容的研发

  过去10年间,高昂的办公室租金、人力成本使得传统的线下培训受到严峻挑战;而学员日益增长的学习诉求以及对课程的个性化需求催生了在线教育产业在中国的快速发展。


  在线教育并不是单纯的网络课堂。学生是用O2O学习中心里面的电脑上课,每个人都有一名教学督导来安排进度,督促指导。线上和线下是高度的融合关系。online with offline(线上线下相结合),并不是 online to offline(从线下到线上)。

  过去十几年间,职业教育与烹调、汽车修理等技能培训紧密地结合在一起,具有专业技能的人才成为政府部门、公司和社会组织争抢的重要人力资源。随着互联网与移动互联网的普及,中国人越来越喜欢自由可控的在线学习,比如用手机APP学习交通规则考试要点,通过网络视频学习家政服务的技巧等。

  据中国的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,为了支持在线教育的发展,中国政府已建立国家开放大学,以现代信息技术为支撑,学历教育与非学历教育并举,实施远程开放教育。

  在线学习课程与传统线下课程的最大区别在于,它是‘基于高质量的内容研发和行为分析的在线交互式学习’。做在线教育,要懂互联网技术和产品设计,最重要的是要懂教育的本质,而核心是懂教学,精于教学研究。因为对于在线教育来说,技术和产品设计其实是辅助手段,来更好地展现高质量的教学内容,因此它的本质还应该是教学内容研发。


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