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浏览次数:29  日期:2016-11-21 11:32:37  来源地址:鑫日科

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移动互联网学习

片段式移动学习资源的设计:


1.片段式资源设计


根据移动学习、学习者、手持设备等的特点,移动学习资源的设计和开发应该趋于微型化、简单化。


从学习者的角度来看,学习时间分散,易受外界高度干扰,是移动学习者,特别是成人移动学习者的一大特点,因为时间的零散造成多数人的学习资源总是破损第一页,“第一页”现象的根源在于知识点过于系统和完整,这往往成为成人移动学习者的拦路虎,一旦中断必然会引起学习者的学习挫折感。因此移动学习资源设计时应遵循微型化的原则,课程模块短小精悍,使学习者能够容易的完成一个学习进程,产生学习成就感,激发他们的学习兴趣,从而达到有效学习。


根据移动学习资源微型化原则,应尽量将课程分割成小而简单的知识点,学习内容由独立的微型学习模块组成,一个学习模块包括1-2个小的知识点,或者提供给学习者一个单一而且具有实际意义的主题,以便学习者可以在相对完整的5-10分内时间内完成一个模块和主题的学习。


从硬件支持角度来看,手持设备的CPU处理能力和内存都是有限的,屏幕的分辨率也受到手机屏幕的限制。这就要求银河时时彩资源的设计应采取简单的原则,即界面简洁,操作简单,文字说明简洁明快,必须用图形说明的应以二维矢量图像为主,减少动画的使用,音视频的质量适中,才能保证移动学习资源在手机上正常的运行播放,方便学习者浏览学习。


2.资源的呈现形式


由于移动学习的“移动性”特点,只要学习者有学习的意愿,就可以通过移动学习实现随时随地的学习,所以移动学习者的环境非常复杂:他们可能在出差的汽车、火车上学习,可能在嘈杂、摇晃的公交车上学习,也可能在环境舒适的咖啡厅中学习。基于移动学习所受到的复杂的外界干扰因素,移动学习资源被设计为音频、计算机屏幕与教师视频三者整合的呈现形式,即将电子文稿、课堂录音和教师的授课场景在同一个屏幕同时播放出来,这样可以最大程度地保证学习者在各种场合下进行移动学习。

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