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浏览次数:16  日期:2016-08-04 16:17:36  来源地址:http://www.akkanorthland.com/

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文章摘要:移动学习在学生学习中的应用与研究_鑫日科,又如藜麦,是氨基酸和维生素含量最高且几乎不含糖和脂肪的谷类,被称为黄金谷物,但其生长对气候、水土和海拔高度等条件要求极高,从拉美引进后只在青海成规模地种植成功,目前仅有3万亩左右的种植面积、5千多吨的年产量。中介给出的原因是提交资质审核的人数太多,没有按照约定时间出结果,让我明天上午等通知。+1,  坚守“一国”之本,善用“两制”之利,这正是香港繁荣发展的根本原因。  在超过1000万球迷参与的「头号球星」集卡活动中,%的球迷选择加入德国队,德国队受欢迎程度险胜巴西、远超阿根廷、法国、西班牙。而KZ上单在MSI被Letme压制以后又被网友称之为咪咪han,一切的根源都是FW的上单选手MMD,现在他实力如何小编不清楚,但是这位网友还是足够机智,为了Letme不被MMD同化,选择让姿态出征非常正确!  当然这都是网友的戏言,RNG选择姿态是非常符合情理的事情,姿态本来就不弱这次有机会去参加大赛自然是非常的好,必须要承认RNG实在是太为选手考虑了,也难怪现在的RNG感情这么好,有这样的氛围能不好吗?希望LPL的四个队伍好好加油,我们的目标从来不是别的,冠军!卫冕!必胜!新浪声明:新浪网登载此文出于传递更多信息之目的,并不意味着赞同其观点或证实其描述。。

移动学习在学生学习中的应用与研究

现代社会信息技术发展迅猛,我们已经越来越离不开现代信息技术,几年前的纸质信息载体已经不能完全满足现代社会的发展需要,现代社会处于信息大爆炸的时代,信息量之大,数据之多。无论是大小公司,交通设备,医疗机构离开了数字化媒体和办公设备根本寸步难行。


教育体系也不例外,学校的硬件设施也随着社会信息化的发展不断更新其教学设备,如多媒体电子白板,智能化语音系统都不断被引进教室。同时,随之而来的教学方式也随着现代信息技术的发展发生着翻天覆地的变化,比如,之前银河时时彩。学习者的课外学习方式作为一种课堂学习的补充形式,也会受到科技和社会发展的影响。


移动学习这种新兴的学习模式是非常符合当今信息时代的需求的,无论学习者的年龄、性别、学历、工作性质如何,都可以利用移动设备进行学习,充实自己的精神世界。现在社会上的一些教育培训机构根本不能满足离开学校的学习者,而移动学习这种个性化学习方式可以让离开了学校的学习者也可以进行学习。


移动学习的概念给教师和学习者一种全新的教学和学习思维,移动学习的特点就是不受时间、地点等限制,学习者可以利用移动设备随时、随地并且可以使用任何形式进行学习。这种学习方式既可以很好地对传统课堂学习进行补充,又可以与先进的信息技术相结合,充分发挥现代信息技术与课程深度融合的优势。


我们知道现在人类社会处于现代信息时代,信息化社会关系到人类生活的各个方面,除了体现在信息通讯,医疗,交通等方面,更体现在教育行业上。现在上初中的孩子属于电子土著居民,他们的日常生活已经离不开智能电子设备了。那么如何将这些智能移动设备应用到学习上是本文研究的重点。


目前就河北省某中学为例,初中生基本达到每人都拥有一部智能手机,有些家庭比较富裕的学生还会拥有平板电脑。无论是平板电脑还是智能手机,通过对初中学生的心理特点及其认知水平的分析,发现其对现代智能电子设备迷恋有加。如果不对其进行正确地引导,必定会耽误学习。由此可见,本文关于智能移动学习终端应用于初中英语课外学习的研究具有很强的现实意义。


相关概念的界定:


由于移动学习这个概念是国内外新兴的事物,各类学者对其研究尚不全面,就目前来看,移动学习的定义大体可以从以下两个方面进行解析:学者Paul Harris是以技术为中心的代表人物,他认为,学习者可以使用移动计算机和移动电话等设备体验片段教育,这个过程中,使用最多的是智能手机和平板电脑等智能移动设备。全国高等学校教育技术协会认为:移动学习指利用当前的无线移动技术,国际互联网,以及多媒体等技术,学生和教师在无线网络通信技术的支撑下,使用手机、平板电脑交互式教学活动,以及教育、科技方面的信息交流。信息技术与学习相结合,满足学习者的学习需求。


传统的课堂教学,以及较为先进的远程教学,都不能真正的实现随时随地的学习,因为即便是远程教学,学习者们需要在特定的时间点坐在电脑前进行学习。而在移动设备支持下的移动学习,真正做到了随时随地的学习,学习者可以根据自己的需要,在任何时间、任何地点、以任何形式进行学习,比如可以在公交车上,地铁上,等车的时候,排队的时候等等。


移动学习的理论基础:


非正式学习,顾名思义,就是不是正式的学习,比如,非正式学习可以发生在公交,地铁,候车室等场所。与发生在教室,银河时时彩:会议室的正式教学不同,非正式学习没有既定好的教学目标,可以是有意识或者无意识的观察或是听到路人关于某件事某本书某部电影的讨论等等,从中学到一些知识。有学者将泛在学习定义于 4A,即任何人(Anyone)可以在任何时间(Anytime)任何地点(Anywhere)进行任何形式(Any style)的学习。


关于移动学习资源的特点。泛在学习有以下特点:首先就是容易获取的性质,及时性,交互性,以及写作性。泛在学习的学习资源包括人,事物,环境,媒体等一切因素。自从20世纪90年代起,情境认知学习理论被提出以来,研究者综合了社会学理论之中的人类学、生态学等相关理论,不断完善情境认知理论。其核心观点为,知识具有情境性,学习者只有置身于真实具体的情境当中才能真正体会知识。在这个过程中,学习者以自己的方式构建知识,充分理解并运用,最终达到知识迁移的能力。在传统的课堂上,学习者只能以获得教师口头表述的间接知识,以这种方式获得的知识不能真正成为学习的一部分,不能达到融会贯通的效果。而情境学习理论观点主要关注学习者在一定的学习情境中进行学习,这样,学习者可以受到学习情境和学习同伴的相互作用,亲身体会学习内容,更加有效率地学习知识,获得成就感。


研究内容及方法:


本次研究笔者通过问卷调查的方法和访谈法对某中学初中生关于智能移动设备的了解,以及利用这些智能移动设备进行学习的情况,制定一定的移动学习模式,并进行模式实施,即在数名初中学生之间展开学习活动,主要是学习课外英语,包括英语的听说读写等方面能力的培养。使其感受移动学习的乐趣,并说明基于智能移动设备的移动学习在初中生之间是可以开展的。


这种学习模式可以作为课堂学习的一种补充形式。笔者通过对移动学习、基于智能移动终端设备的移动学习、初中英语课外学习等相关文献资料和书籍的阅读,或是直接进行网络查询。本文通过对某中学初中学生进行关于利用智能移动终端设备的移动学习对英语学习的感受进行访谈,进行学前访谈以及学后访谈,并进行总结分析,归纳出初中学生利用智能移动终端设备学习课外英语过程中出现的问题及其原因。


所选择的参加活动的学习者都是某中学初中一年级的学生,都是每人拥有一部智能手机或者平板电脑的智能移动终端设备的学生,都具有学习英语的需求和意愿的学习者,年龄在13-15岁期间,下面笔者从英语测试成绩和访谈两方面进行实验前测试分析。


模式实施前的英语测试题选自2014年小升初英语模拟试卷,满分为100分,测试时间为90分钟,最后的成绩如下表所示:从以上表格中我们可以看出,初一学习者的英语基础还是不错的,最高分为98分,最低分是88分,平均分是92.1分。说明参加测试的10名学习者的英语基础良好,小学阶段应该掌握的单词和句型基本可以达到要求标准,具有独立学习的能力。在对10名参与者的访谈结果进行汇总后可以看出,10名初中一年级的学生几乎没有移动学习的概念,但是其中一名学生提到她经常使用智能手机的电子词典功能进行查单词,我们可以看出,虽然学习者不能准确地说出移动学习的概念,但是在现实生活中,他们已经在实际行动中使用移动学习产品了,只是对于移动学习的概念并没有专业的认识而已。


总结说明:


在信息技术不断发展和完善,网络通讯极大发展的时代大背景下,利用新兴技术的移动学习有很大的发展空间,而且在将来的移动学习中还会更加注重人机互动性,学习智能化趋势。 随着互联网+教育的提出,这种互联网思维使传统教育发生很大的变化,教育更加看重学习者解决问题的能力和自身学习能力的培养。教师也不再只是知识的传授者,学生也不再只是知识的接受者。


移动学习可以作为传统教学形式的补充形式存在,移动学习形式被初中阶段的学习者所接受,并对其充满兴趣。传统课堂教学很难发展每位同学的个性,学习者可以根据自己的学习需要选择适合自己的移动学习资源进行移动学习,这样可以做到个性化学习。有利于学生查漏补缺,及时弥补自己的劣势。 通过对移动学习英语的模式的实施,结果证明这种学习模式可以有效的提高学习者学习英语的兴趣,起到对课堂英语的巩固和补充作用。


目前基于智能移动终端的移动学习还处于初期探索阶段,对于学习模式还存在很多不成熟的方面。本研究所选择的研究对象是某中学的学生,研究对象在选择上存在一定的局限性。选择人数较少,案例实施时间较短,所得数据偏少,不利于全面分析学习者的真实情况。以上这些都是我们需要改进的方面,进而更一步完善初中英语的移动学习模式。但是相信本次研究具有一定的代表性,并为以后的研究提供一定意义上的帮助。


总之,智能移动终端以及它的应用给移动学习带来很大变化,具有开放性的多媒体学习资源对于传统的纸质课本来说,是很有力的补充部分,多元化的教材也给学习者带来了很多的选择性,这给学习者激发了更强烈的学习积极性;丰富并且容易获得的网络教学资源对传统的教学资源有很大的冲击,知识传授者也不再是唯一的课程教学者,如果你平时都是没空学习,怎么不试试移动学习?学习者可以根据自己的需要,根据自己哪些方面的不足,灵活的选择所需要学习的内容。


相信在不久的将来,我们将看到初中的学习者普遍的利用智能移动终端进行移动学习的场景,我们所研究的基于智能移动终端的移动学习模式会得到更广泛的应用和推广。----资讯来源:互联网

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