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移动学习终端的优劣评价要点

在对各种移动学习终端进行分析前,有必要确定一个基本的评价标准,这样才能进行比较。结合相关的研究项目,笔者认为以下几个方面可以用来评价移动学习终端的优劣:


(一)移动性


所谓移动性,主要涉及两个方面的内容:一方面是设备本身的便携性,即设备的自重(包括电池)。在移动学习的环境下,作为学习工具的移动学习终端的便携性直接影响着学习行为发生的频度和范围。另一方面则是终端的待机时间,不同学习者每天的学习时间是不同的,因此不同的设备在支持不同类型的学习人群方面也是优劣各异的。


(二)接入便利性


移动学习终端并不是独立存在的,必须依托于一个庞大的无线或有线网络,没有网络的支持,移动学习终端就无法及时获得各种学习资源,也就无法起到支持学习的作用。因而在评价移动学习终端时,能否顺利接入网络是一个非常重要的指标。目前接入网络的方式主要有三种:为中介间接接入互联网。


(1)通过数据线或者无线(红外、蓝牙等)的方式连接PC机,以PC(2)通过移动电话网络(3)通过无线网卡连(GPRS,GSM)接入互联网;


(三)学习辅助性 


这一点是从移动学习设备对于学习的支撑程度来考虑的。笔者认为对学习的支持表现在三个方面:


1.有利于学习活动的展开,能够充分调动学习
者的积极性,在使用终端的过程中要能够维持学习者的兴趣;
2.软硬件方面的操作比较便利,能够比较容易地被学会,不会对学习者的学习过程造成不利影响;
3.能够承载多种媒体形式,无论是文本、图片还是视频、音频资源,都应该能够提供给学生。


(四)扩展性


扩展性同样包含两个方面的含义:硬件扩展和软件扩展。硬件扩展主要是指存储容量方面,因为作为学习设备的移动终端往往需要存储一定量的学习资源,因而对于系统容量方面就有一定的要求。软件扩展方面则指移动学习终端是否能够支持多种软件,以使学习者能够使用一些通用格式的资源,如txt格式(文本文件)、doc格式(Word格式文件)、Jpg和Gif(静态图片格式文件)、Mp3和wav(声音格式文件)以及Mpg和Avi(视频格式文件)等。如果软件方面支持有限或者仅支持很少的通用格式文件,那么势必影响对于学习资源的使用。


(五)应用成本


显而易见,在保证性能的前提下,低成本的移动学习终端将更能够得到普及和发展。

(六)资源易获取性


除了硬件方面的支持以外,移动学习还需要有相应的软件和资源的支持,软件资源和硬件设备有着密不可分的关系,既互相依赖,又相互影响。强大的硬件性能为运行更多更好的软件和资源提供平台,而优异的软件则充分发挥出硬件的性能,从而使学习者能够以多种形式开展学习,接受丰富多样的学习资源。在师生分离的状态下,学习资源是远程学生开展学习的必不可少的组成部分,只有具备了充足的学习资源,移动学习才能够顺利发生。因而在考察移动设备对于移动学习支持程度的时候,有必要考虑运行在该设备上的软件和资源是否易于获取。


(七)实时交流


在任何的学习形式下,学生和教师之间以及学生和学生之间的交流都是必不可少的。移动学习强调学习者给予学习资源的自学,但作为一种学习方式,适当的指导对于促进学生的学习同样会起到很大的作用。而这种交流越是及时,学习本身就越有效率。


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